彰化縣鹿港國小校內鄉土教學探索研習（三）

鹿港國小九十二學年度下學期彈性課程教學研討紀錄（四年級）

壹、活動名稱：普渡歌謠話鹿港

貳、教學年級：四年級

參、報告者：林衿慧老師

肆、活動實施：

(一)、活動規劃

1.      本單元共規劃四項活動內容「穿越時空一鹿港的興衰」、「歌謠吟唱－歡唱普渡歌」、「物換星移－古今地名相對照」、「話說普渡－認識中元節」。

2.      請施國雄老師教唱普渡歌謠、講解普渡歌的由來及講解歌詞中的舊地名。

3.      由實習老師製作投影片，講解鹿港的興衰及港口的功能。

4.      請電腦老師支援指導學生上網，蒐集有關中元節的資料。

(二)、事前準備

1.      聘請專家解說：由於好幾位老師來自外地，也有幾位老師不甚了解普渡歌的 由 來，所以特別聘請對普渡歌有特別研究的施國雄老師到校解說，讓老師能更了解並進行教學。

2.      影片教學：為了讓小朋友更能了解中元節的相關禁忌，更提供影片「魔法阿姨」讓小朋友能在趣味中學習。

(三)、實施情形

第二週：

1.      商請「普渡歌」作曲家－施國雄老師講解創作背景、意義並進行歌謠教唱。

2.      能觀賞光碟聽取解說仍存有無法與專家互動的遺憾。

3.      授課時間受限，各項活動實施時感倉促，無法一一深入觀賞解說。

4.      本首歌謠曲調較高，學生較不易習唱，若降低曲調演唱，則原曲調韻味較為減弱。

5.      如能讓同學了解普渡的儀式則更好。

6.      拍攝學生唱普渡歌情形的影片較暗，看不清楚。

(三)改進建議

1. 因現有地名對某些學生而言尚屬陌生，更遑論是舊地名，所以如果能安排實地參觀並講解，應可提高學童的學習意願。

2. 若經費許可應聘請專家實際講演以增加教與學的互動。

3. 將此活動放在上學期進行，學生對於有關普渡的祭典會有較深刻的印象。

4. 本活動宜增加授課時間，以免活動進行時過於倉促。

鹿港國小九十二學年度下學期彈性課程教學研討紀錄（五年級）

壹、活動名稱：尋幽攬勝~ 建築藝術面面觀

貳、教學年級：五年級

參、報告者：黃琪雅教師

肆、活動實施情形

活動一：鹿港建築風華

1.  日期：93年2月23日 (星期一)

2.  地點：教室

3.  教學重點：

(1)   建築藝術風華powerpoint影片播放，讓學生認識家鄉建築特色。

(2)   學生能夠連結舊經驗，正確回答問題。

(3)   培養學生關心週遭環境。

活動二：建築高手

1.  日期：93年2月26日(星期四)

2.  地點：教室

3.  教學重點：

(1)   學生能夠掌握報告重點。

(2)   能比較不同文化的建築風格。

(3)   能瞭解廟宇建築的文化特質。

活動三：流連忘返

1.   日期：93年3月2日(星期二)

2.   地點：鹿港古蹟景點

3.   教學重點：

(1)   能欣賞生活週遭環境的文化、古蹟建築。

(2)   能瞭解建築奧秘所在。

活動四：建築特蒐隊

1.    日期：93年3月8日、9日(星期一、二)

2.    地點：教室

3.    教學重點：

(1)   學生能藉由欣賞音樂，發覺鹿港在地人文之美。

(2)   學生能嘗試運用不同媒材製作明信片。

(3)   能夠腦力激盪作聯想，設計明信片。

(4)   能運用畫筆彩繪印象中的建築風貌。

(5)   願意上台分享創作理念。

伍、綜合意見

一、教學設計

1.優點

(1)   培養學生思考能力。

(2)   認識家鄉建築特色。

(3)   培養學生關心週遭環境。

(4)   訓練學生上台發表的台風。

(5)   提昇溝通表達能力。

(6)   培養學生帶著走的能力。

(7)   配合其他領域，具有統整性。

(8)   課程內容完整、充實。

(9)   設計學習單讓學生以雋永簡單的形容辭描繪所見的古蹟，此種創意很棒。

(10)   投影片製作精巧、美輪美奐，具有絕佳視聽效果。

(11)   字體呈現配合建築的古典氣息，矇攏中，極具美感，值得細細品味。

(12)   課程結合繪晝與作文的明信片成果展示，非常有創意。

2. 缺點：礙於時間因素。

3. 未來改進方向：

   教學媒體教學重點儘量讓學生了解常見建築特色、特殊裝飾圖案的用意。

二、實施過程

1.優點

(1)   認識家鄉建築特色。                   

(2)   報告呈現內容。

(3)   精采古蹟導覽。

(4)   [巧奪天工]學習單能夠及時驗收學生學習成效。

(5)   印象建築彩繪，訓練學生平日觀察之能力。

(6)   勇敢說出心中的想念，增進人際問的良性溝通。

(7)   能讓學生充分發揮創意。

(8)   影片設計詳實，記載了學生學習的過程。

2.缺點：分組進行活動，團隊組員不太清楚自己負責的工作項目。

3.未來改進方向

(2)   影片教學，師生互動時間。

(3)   輔助圖片、舉例說明。

(4)   團結力量大，小組若能作良性互動，學會聆聽別人不同的意見。

(5)   校外參觀行前說明。

(6)   訓練小組組員互動模式，讓學生學會如何有效工作分配。

(7)   參觀前資料蒐集，提醒學生學習方向，讓學生由被動產生主動的學習心態。

(8)   加強戶外教學擴音設備，避免器材無法使用的狀況再次發生。

(9)   加強行前教育，激發學生事前閱讀相關建築資料的興趣。

(10)               可成為本校特定的彈性本位課程。

三、學生學習表現

1.優點

(2)   學生學習表現，能主動攜帶紙、筆，將老師講解的重點逐一記錄。

(3)   解決問題能力，能夠和教師做互動，回答教師所提問的問題。

(4)   學生對於明信片製作、學習單有高度興趣，彼此之間能夠熱烈討。

(5)   明信片的製作，能使小朋友深思所學，鄉土戀情而思積極擴展鄉土文化。

2.缺點

(1)   影片教學，師生互動時間。

(2)   小組互評評分能力。

3.未來改進方向：訓練學生事前觀察生活週遭建築特色。

鹿港國小九十二學年度第二學期彈性課程教學研討紀錄（六年級）

壹、活動名稱：小偵探大搜查－香的傳奇

貳、教學年級：六年級

參、報告者：謝志強老師

肆、活動實施：

   一、設計理念：

    鹿港地區由於開發的相當早，先民渡海來台在本地定居形成各角頭林立的現象，也造就了「三步一小廟、五步一大廟」的盛況，相對應的促成了本地製香業的蓬勃發展，至今已有二百多年的歷史了。在鹿港，要找老香鋪並不困，本校社區裡，即可找到多家歷史悠久的香鋪。

    本校以「認識鹿港鄉土風情」為特色課程，因此本次鄉土教學活動即以本地製香之特殊民俗技藝為核心，並結合社區資源，參觀本校黃桂真老師娘家所經營的「榮芳堂」香鋪，藉由一系列的教學活動帶領小朋友一同探索香的奧秘，並激發孩子們的鄉土意識與愛鄉情懷。

   二、教學活動內容：

1.      身家調查：利用簡報多媒體介紹本地製香業，內容包括香的由來、香的種類、香的製作等資訊，讓小朋友對本地製香業有初步概覽的認識。

2.      聞香之旅：經由實地走訪香鋪，了解鹿港製香業蓬勃的現況，並實地觀看店內所擺放的香，確實了解其分類、用途。

3.      追根究柢：透過影片觀賞，了解製香過程以及步驟名稱，並分享參觀香鋪後的心得以及「香」的台語教學。分享參觀百年香鋪的心得。

4.      現場目擊：透過實地到製香工廠參觀，對製香的步驟有更深刻的了解，並藉由親自動手做香來體驗製香業的甘苦。

5.      香得益彰：利用有獎徵答統整本單元的所學知識。

伍、綜合意見：

    一、優點：

1.      完整紀錄製香過程的程序步驟，很好的教學資源。

2.      製香設計理念非常符合本校鄉土本位課程。

3.      課程生動活潑，其深入性、操作性。

4.      以學校老師娘家所擁有的基本製香資源加以解說，令學生能實際了解製香過程。

5.      同學們實地走訪、親自操作製香過程，深刻了解製香過程。

    二、缺點

     1.製香地點太窄，無法容納多人參觀。

    三 、建議

1.教學活動應擴展推動到全年級各班進行