= 鹿港自昔就有「一府= 2289;二鹿、三艋舺」之ು= 4;稱，在兩百多年前，&= #26159;台灣發展的重鎮之= 968;；當年地方繁榮，文= ;化建設在台首屈一指&#= 65292;文風鼎盛，是人文ŕ= 84;萃之都！此時，鹿港= 是台灣的重要通商口= 3736;，貿易的角色帶動࿙= 5;港的繁榮，人民講究&= #29983;活品味、瑰麗雅致 = 780;不失其質，生活中充= ;滿藝術與智慧。

&n= bsp; 「鹿港民俗文物館= 301;，為昔日鹿港聞人辜= ;顯榮家族的宅邸，辜&#= 23478;往昔倚靠貿易而顯Ũ= 20;，是當時鹿港的望族= ，所建的這棟歐風大= 3429;為巴洛克式建築，ࣨ= 6;表豪華，裡面更是陳&= #21015;多達六千餘件的民= 439;古物。帶領學生走訪= ;一遭，可一窺鹿港昔&#= 26085;的繁華風貌，貿易Ō= 88;盛影響人民的生活之= 深；從觀察食、衣、= 0303;、行、育、樂、宗ਢ= 5;禮俗、節日慶典的器&= #29289;中，體會先民的生= 963;藝術，生活日趨進步= ;的軌跡。

&n= bsp; 除此之外，老師扮= 436;文化傳承的角色，透= ;過參觀活動的解說，&#= 20197;多元、活潑的活動Ð= 39;容，讓每位小朋友了= 解鹿港的發展歷史，= 5469;識本土文化，用愛ෲ= 3;的心來保存鹿港的古&= #29289;，珍惜我們的文化= 542;藏！

回上面<= br clear=3Dall style=3D'page-break-before:always'> （二）統整學習指標

學Ň= 22;領域

語文領域= ：

B-2-1能培&= #39178;良好的聆聽態度。

B-2-2-2能在&= #32838;聽過程中，系統歸 = 013;他人發表之內容。

B-2-2-3能發&= #23637;仔細聆聽與歸納要(= 670;的能力。=

C-2-1-2在看&= #22294;或觀察事物後，能= 197;完整語句簡要說明其= ;內容。=

F-2-1-1能養&= #25104;觀察周圍事物，並= 531;下重點的習慣。

= 社會領域：= ;=

1-2-3-6覺察&= #20154;們對地方與環境的#= 469;識與感受具有差異性= ;。

1-2-1-6描述&= #22320;方或區域的自然與= 154;文特性。

2-2-1-6了解&= #23621;住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟૬= 3;動的歷史變遷。

5-2-2-4了解&= #35469;識自我及認識周圍= 872;境的歷程，是出於主= ;動的，也是主觀的，&#= 20294;是經由討論和溝通ʌ= 92;可以分享觀點與形成= 共識。

9-2-3-6舉出&= #22806;來的文化、商品和$= 039;訊影響當地文化和生= ;活的例子。

= 自然與生活= ;科技：=

4-2-2-2認識家庭常= 992;的產品。

5-2-1-1相信&= #32048;心的觀察和多一層= 340;詢問，常會有許多的= ;新發現

6-2-1-1能由&= #12300;這是什麼？」、「= 590;麼會這樣？」等角度= ;詢問，提出可探討的&#= 21839;題

= 藝術與人文= ;：=

2-2-3-6樂於&= #21443;觀與欣賞生活周遭= 872;境的文化古蹟、民俗= ;文物。

3-2-1-7蒐集&= #26377;關生活周遭鄉土文= 289;或傳統民俗文物的藝= ;文資料，並說出其特&#= 33394;。

3-2-2-6認識&= #37129;里與社區中廟宇、= 314;築的文化特質。

= 綜合活動：= ;=

3-2-1-7參與&= #21508;類團體自治活動，= 006;養成負責與尊重紀律= ;的態度。

&n= bsp; 健康與體育= ;：

6-2-3-4參與&= #22296;體活動，體察人我= 114;動的因素及增進方法= ;。

ࠤ= 5;大議題

= 資訊教育：= ;=

5-3-1能找到合適的網站$= 039;源、圖書館資源，會= ;檔案傳輸。

= 兩性教育：= ;=

2-2-= 2尊重&= #20841;性在溝通的過程中= 179;等的表達機會

2-2-= 6提昇&= #20841;性共同分享與交換$= 039;訊的能力

= 環境教育：= ;=

1-2-= 2覺知&= #33258;己的生活方式對環= 659;的影響。

3-2-= 2能主&= #21205;親近並關懷學校暨= 038;區所處的環境，進而= ;瞭解環境權的重要。

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（三）課程架構圖

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（四）學習活動設#= 336;

鹿港國民小學= ;九十三學年度第一學&#= 26399;主題統整教學活動š= 73;計

活動：走訪『= ;鹿港民俗文物館』

對象	全四年級學&#= 29983;	&#= 25945;學時間	320分
教學日期	1.各班彈性時間 2.共同時間 10/14（四）下午：老師&#= 36335;線探訪 10/18（一）中午：簡報&#= 25918;映 10/19（二）中午：簡報&#= 25918;映 10/20（三= ;）上午：參觀…鹿港= 7665;俗文物館	教學者	四年級老師：甲－莊淑雅老師 = 0057;－施淑ः= 1;老師丙－蕭清梅老師 = 9969;－劉怡బ= 8;老師戊－揚珠華老師己－許芳๼= 9;老師庚－林春幸老師實習= ;老師：黃惠娟老師= ; 、 ෑ= 7;凌瑜老師
教學研究分&#= 26512;
(一) 教學重點 1.先民的民俗文物及 = 173;護文物的意義。 2.文物的存在價值及= 152;象徵的文化精神。 3.關心生活、關懷文= 270;的維護民俗文物情操= ;。 (二) 兒童經驗 1.部份兒童從小生活= 044;傳統建築裡，使用傳= ;統器具的經驗。 2.兒童戶外教學時參#= 264;過古蹟的經驗。 3.兒童有到圖書館、= 360;局或上網查閱相關資= ;料的能力。

教學目&= #27161;<= /span>
單元目&= #27161;<= /span>	具體目&= #27161;<= /span>
一、= ;了解鹿港民俗文物館&#= 30340;發展二、= ;了解鹿港民俗文物館&#= 30340;建築特色	1-1能查出辜家&= #33287;鹿港民俗文物館的&= 364;係 1-2能區別鹿港&= #27665;俗文物館古今角色 2-1能區別並說&= #20986;館內建築風格 2-2能列舉出館&= #20839;建築特徵
三、= ;認識民俗文物館的展&#= 35261;物四、欣賞體會先民Ć= 34;慧五、培養= 859;護民俗文物的情操	3-1能說出展覽&= #29289;概略數量 3-2能寫出十種&= #25991;物名稱 3-3可介紹出三&= #20491;文物的特色 4-1能說出文物&= #32972;後所代表的意義與= 934;神 4-2能配對古今&= #30456;似文物 5-1不亂觸碰文&= #29289; 5-2不大聲喧嘩<= span lang=3DEN-US> 5-3能專心聽老&= #24107;講述 5-4發表維護民俗文物į= 40;重要性
回上面
統整學習能&#= 21147;指標	具體目標編&#= 34399;	教學活動	時間分配	教學資源	評量方式	融入六大議&#= 38988;
		壹、準備活Ô= 05;
		一、教師部分